幼儿园每年都有大班毕业生，但孩子升入小学后，园所与家庭的连接迅速减弱。
为什么是现在？
生源下降之后，园所需要新的增长场景
AI 创想家不是简单增加一个兴趣班，而是帮助园所把“毕业流失”变成“持续服务”的新机会。
周末、节假日、寒暑假，园所教室和部分师资资源没有被充分利用。
家长开始关注AI、科技素养、表达能力和综合实践，但传统幼儿园项目难以承接小学阶段需求。
利用现有园所资源，配合总部标准课程和AI学习平台，低门槛启动小学AI素养课程。
政策与背景
顺应国家政策大势，AI 教育进校园
新课标明确要求加强信息科技教育，人工智能已成为中小学必修内容。
国家政策支持
新课标将人工智能纳入中小学信息科技课程，课后服务政策鼓励引入优质素质教育资源。
《义务教育信息科技课程标准（2022）》
“双减”后课后服务丰富化政策
教育部推进人工智能教育普及
我们的核心理念
不是应试竞赛，而是兴趣启蒙、素养培养、快乐体验。
兴趣导向，零门槛、零基础、全员可学
适配课后服务 / 社团课 / 校本课 / 兴趣班
玩中学，重在激发好奇心与创造力
课程定位
兴趣启蒙，区别于硬核编程
💡
专为 6-12 岁小学生设计的 AI 兴趣启蒙课，以游戏化、项目制、动手玩为主，不刷题、不重理论，重在激发好奇心与创造力。
纯兴趣导向
无考试、无压力、每节课一个小作品
低门槛易上手
图形化 / 拖拽式，不用背代码
玩中学
AI 绘画、语音对话、简单机器人、小游戏
轻量落地
1课时 / 周、材料简单、无需复杂设备
招生对象
从本园大班毕业生切入，逐步覆盖周边小学生
初期建议重点聚焦小学1-2年级，课程和师资稳定后，再逐步扩展到小学3-6年级。
优先承接本园毕业生
利用园所与家庭已有信任关系，降低首次招生沟通成本。
先聚焦低年级更易落地
1-2年级更适合兴趣启蒙、作品体验和短周期转化。
逐步覆盖周边小学
课程体系跑通后，可向周边社区与小学阶段家庭扩展。
课程体系
三阶兴趣阶梯，清晰好排课
有趣、能完成、有成就感 —— 适配 1-6 年级
L1 低年级（1-2 年级）
AI 感知
AI 感知与趣味体验
通过故事、动画和互动，让孩子初步感知 AI 的神奇。
- AI 是什么？生活中的 AI
- AI 识图：看图猜猜猜
- 语音互动：和 AI 说说话
- 简单指令：让电脑听我的
- 卡通编程小游戏
📝 形式：故事 + 动画 + 互动 + 手工，每节课玩一个 AI 小应用
L2 中年级（3-4 年级）
AI 创作
AI 创意与简单创作
项目制学习，每节课出一个可展示小作品。
- AI 绘画：我的 AI 小画家
- AI 故事生成：我的 AI 小故事
- 简单机器学习：分类与识别
- 互动作品：会动的小项目
🎨 形式：项目制，每节课出一个可展示小作品（海报 / 小程序 / 动画）
L3 高年级（5-6 年级）
AI 应用
AI 应用与小创客
团队合作，动手实践，成为小小 AI 创客。
- 简单 AI 模型训练
- 智能硬件：灯光 / 传感器
- 小组 AI 小项目
- 作品展示与答辩
🛠️ 形式：团队合作、作品展示、小小 AI 创客
课程总目标
孩子学完整套课程后，将获得 AI 五大核心能力
从“知道 AI”到“会与 AI 一起创造”，帮助孩子建立面向未来的基础素养、创造能力与判断能力。
1
AI 认知力
知道
建立对人工智能的基础认知，知道 AI 的边界与作用。
- AI 是什么
- AI 能做什么
- AI 不能做什么
2
AI 表达力
学会
学会更准确地与 AI 沟通，让 AI 更懂自己、更懂需求。
- 如何向 AI 提问
- 如何描述需求
- 如何让 AI 更懂自己
未来最重要能力之一
3
AI 创造力
孩子能
把想法真正做出来，形成可展示、可分享的作品成果。
- 做图片
- 做故事
- 做动画
- 做视频
- 做作品
4
AI 判断力
孩子知道
理解 AI 并非永远正确，学会独立思考、辨别内容真假。
- AI 也会犯错
- AI 内容不能全信
- 如何辨别真假
这是未来最重要的能力。
5
AI 协作力
孩子会
理解人与 AI 的关系，形成“协作”而不是“依赖”或“被替代”的意识。
- 不是被 AI 替代，而是和 AI 一起工作
- 把 AI 作为学习与创作助手
- 在合作中完成更好的表达与作品
教学模式
老师不需要成为AI专家，也能完成标准化交付
课程采用“平台支撑 + 教师引导 + 学生实践 + 作品反馈”。幼儿园老师是AI课堂伴学老师，总部课程包和AI学习平台承担主要教学支撑。
🧩
平台负责
工具、任务、模板、作品保存、内容安全。
🏢
总部负责
课程大纲、教案、PPT、逐字稿、培训和复盘。
👩🏫
老师负责
课堂导入、任务说明、操作示范、巡视辅导、作品审核。
🧒
学生负责
在限定任务中体验AI、完成作品、表达想法。
教学平台
AI学习平台，让课程交付更标准、更安全、更易管理
教师端优先、学生端受控；课堂任务优先、自由探索受限；作品产出优先、长时间使用受限；内容审核优先、家长分享延后。
1
教师端优先
老师统一发起任务，学生在限定范围内完成作品。
老师统一发起任务，学生在限定范围内完成作品。
2
作品库沉淀
每期课程留下可展示、可复盘、可分享的学习成果。
每期课程留下可展示、可复盘、可分享的学习成果。
3
内容安全审核
生成内容先经教师审核，再用于家长反馈与作品展示。
生成内容先经教师审核，再用于家长反馈与作品展示。
成果展示
每一期课程，都有家长看得见的作品成果
家长不是只听老师介绍课程价值，而是可以看到孩子完成的作品、表达的过程和阶段成长记录。
AI绘本
主题海报
故事音频
科学观察报告
春天观察小报
新年作品集
动物名片
城市小导览
环保小倡议
招生循环
从免费体验课到正课报名，跑通园所招生闭环
体验课先产生作品，再由作品带动家长理解课程价值，结合24小时跟进完成暑假或秋季正课转化。
园长宣导→大班体验课→学生作品生成→家长收到作品→24小时跟进→正课报名→班级服务群→结课展示→续报转介绍
👩💼
对园长
依托园所现有场地、老师和家长信任基础的轻资产项目。
👨👩👧
对家长
不是让孩子沉迷AI，而是学习如何安全、正确、有创造力地使用AI。
👩🏫
对老师
按照标准课件、逐字稿和任务流程完成课堂引导。
商业价值
盘活空间、连接毕业生、增加非在园时间收入
盘活闲置教室
周末、节假日、寒暑假可开展课程。
连接毕业生
通过AI体验课，把大班毕业生转化为小学阶段课程用户。
增加非在园时间收入
依托周末、节假日和寒暑假课程，增加园所非在园时间收入。
总部支援
总部提供标准化资源，园所负责本地招生与课堂组织
用完整课程包、平台培训和招生素材，降低园所从0到1启动项目的难度。
📋课程大纲
📘每节课教案
🖥️课程PPT
💬老师逐字稿
📝学生任务单
🎬平台操作视频
👪家长反馈模板
📣招生说明
❓常见问答
🪧海报模板
📹短视频模板
🏅结课证书
安全与风险管控
低龄学生使用AI，安全边界必须前置设计
把园长最关心的师资、专业度、内容安全、沉迷风险、招生转化问题提前回答清楚。
| 园长顾虑 | 项目应对 |
|---|---|
| 老师不会AI怎么办 | 提供教案、PPT、逐字稿、示范课和平台培训。 |
| 家长觉得不专业怎么办 | 强调课程体系、作品成果、总部支持和安全机制。 |
| AI生成不适宜内容怎么办 | 使用限定任务模板，教师审核后展示。 |
| 孩子会不会沉迷AI | 课堂任务制，不鼓励长时间自由探索。 |
| 混龄教学困难怎么办 | 优先按年级分班，相邻年级可同主题分层任务。 |
| 招生转化不足怎么办 | 体验课作品展示后24小时重点跟进。 |
申请试点
首批试点园所招募中
适合认可项目、愿意推动、有大班毕业生基础、有可用教室网络投屏设备，并至少有1名老师愿意参加培训的园所。
机构名称
大地幼教机构
联 系 人
魏老师（项目负责人）
咨询电话
0756-2636577
企业微信扫码咨询
想了解课程方案，或申请加入小学AI课程试点的校园，请使用企业微信扫描二维码，联系项目负责人。
扫码后可咨询课程、试点申请与落地流程试点流程
提交试点申请
留下园所基础信息与联系人。
完成园所评估
确认场地、设备、师资与招生基础。
老师参加培训
熟悉平台、教案、逐字稿和课堂流程。
开展体验课并复盘
转化暑假或秋季正课，进入常态化招生。